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活动是指联合行动由共同的目标和完成一定的社会功能的总和?;疃亩韵?,并且可动的机器操作,一个完整的结构体系。从20世纪20年代苏联心理学家进行了一系列研究活动。这Α.Н.对一个大的苏联心理学的发展活动的影响列昂惕夫理论已经成为苏联心理学的现代理论的重要基石。

活动,并达到预期的目的行动的特点,但行动是受单一目的。该活动只限于由一个完整的,目的和动机系统?;疃且幌盗械亩髯槌傻南低?。

事件总是指向某个对象。有两个对象:①限制的客观事物的活动;客观事物②调节活动的精神形象?;疃独攵韵蟛淮嬖?。事件总是需要成受人反对,以满足通过自身的活动不断变化的需求。人们客观现实的积极反映,主体与客体之间的关系是通过活动来实现的。发生在主被摄体的过程之间的相互转换,通过活动转换为主观对象图像,通过主观图像活动仅转化为目标产物。从意识,从意识行为心理学内省心理学研究活动,以学习行为,我们无法得出科学的结论。

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人的心理,意识形成,并在事件的发展。通过活动,人们理解他们周围的世界,形成了各种各样的人的人格特质;反过来,监管活动本身的心理,意识的主体。这种调整不同层次的。肌肉力量,有节奏的运动的前提是感觉和知觉的水平,思考和调整的解决问题的活动是在概念层面上做出。

活动可分为外部事件和内部活动。从视发生的观点出发,外活动是原始,内部活动起源于外部的活动,结果的外部活动的范围内。内部活动是外部事件的出来。这两项活动有一个共同的结构,每一个过渡。

人类活动的基本形式有三种:娱乐,学习和工作。这三种形式的活动,人们在不同的发展阶段扮演不同的角色,其中有一个起着主导作用。例如,在幼儿园,孩子们的活动是在主导这个游戏;到了上学的年龄,游戏将逐步通过学习活动所取代;到成年,人的劳动已成为占主导地位的活动。

活动对青少年形式的心理和人格特质的发展特别重要的作用。因为教育是通过有目的的计划,组织活动的教育受过教育的实现。所以,青少年心理学研究必须从他们的活动的分析入手,只有这样,才能起到教育的作用。

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